今天读到一篇文章《音乐优质课，反思中的展望》，感觉非常精彩。作者综观第三、四、五届全国中小学音乐优质课成果累累、精彩纷呈，同时也让人感到优质课是那么遥远。本文通过对音乐优质课比赛现象的分析，探索如何让音乐优质课走向本真，更好起导向作用，使音乐优质课离广大中小学音乐教师更近一些。
一、回归教学的本真
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”教学的本真在哪里？想到了中小学语文教学界大力提倡的“三实教学”——真实、朴实、扎实，这是教学的共性，音乐教学亦然。
1、真实。一位特级教师曾说“宁要真实的遗憾，不要虚假的完美”。真实表现在这个过程没有课前给学生进行知识的铺设，没有教学环节的预设，没有课件有效的帮助，教学设计不依赖集体的智慧，教学完全是在一种自然、真实的教学情景下进行。让听者从其真实中受到震撼，从真实中感受到学生的成长。
2、朴实。李白的名句“清水出芙蓉，天然去雕饰。”深刻地揭示了艺术美的本质特征——朴素，体现在整个教学过程设计都很自然流畅，不刻意雕琢，少一些华而不实的语言、活动、课件。
3、扎实。需要一步一个脚印地扎实教学。
二、回归音乐的本真
音乐的本真就在于它的听觉性、情感性、形象性。
三、回归教师的本真
就在于实现上课、赛课中教师的主体地位，使教学更有个性魅力；形成个性化教学风格。WWW.330011.cOM
读《小音乐家扬科》后感 ～-5-19 字数：439 今天，我们学了显克维支写的《小音乐家扬科》。在读这篇课文时，我的眼泪快冲出了我的眼眶。我的心深深地被揪住了，多么不平的社会啊！这么有天赋的孩子竟这样夭折了。
扬科是个可怜的孩子，他出生在资本主义社会的一个贫困的家庭里。扬科为了看一下地主仆人的小提琴，而遭到毒打悲惨地死去。我为扬科感到不公平，他本来应该可以和我们一样拥有幸福美满的家庭，可以去上学，可以买一把小提琴，也许长大后能成为一名出色的音乐家。可是残酷的命运让他在还没达到自己的心愿就让他离开人世间。我发现自己开始恨那时候的人了，他们的心像冰山那么冷，像石头那般坚硬。他们仗着自己有钱，有势力，就把穷人当狗一样看待，不管扬科多么有音乐天份，也一样骂他、打他。现在，全中国都解放了，不再会有人吃人的剥削现象，人民自己当家作主，过着富裕的生活。
想一想，扬科和我们的生活真是相差很多，我们一定要珍惜这个机会好好学习，不要让自己留下遗憾。指导老师：周丽娟
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