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教师读后感

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  教师读后感

  自古教师是最受尊敬的职业,也是最值得永远尊敬的职业。因此,教师的修炼显得非常重要。自古以来,圣贤之人都是在一代又一代的教师的辛勤培养下造就出来的。今天,读着这本《如何做最好的老师》,爱不释手细细品读,认真领会其中的真谛。

  “教育在广义上说,就是精神上的不断丰富不断更新的过程,无论对受教育者还是教育者讲,都是这样。教师对于学生来说,应当成为精神生活极其丰富的榜样,只有在这样的条件下,我们才有道德上的权利来教育学生,才能承担起教育学生的职责……(苏霍姆林斯基语)”

  教师的精神生活在苏霍姆林斯基看来,教师丰富多彩的精神生活是其从教的前提下和取得教学成效的基础。在课堂上对学生的直接影响与教师的个人的精神力量和素养是分不开的,他认为好的教师必须具备两种素养,一种是一般素养,包括教师所具有的知识储备和传授知识所需要的技术与技能到;另一种素养即教师集体和个人的道德品质和精神生活的丰富程度。教师不仅具备正常生命体征所需的精神生活,更有一般人的精神生活所不具备的,那就是教师要成为学生的知识的源泉,就在永远处在一种丰富的、有意义的、多方面的精神生活中。也就是说教师要成为精神生活的榜样,这就要求教师要有极高的素养。

  教师素养的提高,我个人认为应该从以下几个方面来发展,才能指导学生从而影响学生的一生。

  一、用心阅读

  阅读是教师专业发展的重要源泉和重要标志。Www.330011.cOm没有书籍的滋润,难以得来深厚的常识和素养!在课堂教学中,教师的“阅读能力”能使学生更多地受益。阅读是人类特有的最普遍、最持久的学习行为,是人类吸收文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一,是智慧的源泉。教师应该使得自己的求知渴望和阅读爱好成为影响学生的个性教育力量的源泉。

  二、潜心研究

  教师是一种研究性的工作,(读书笔记 www.duhougan.com)是能创造性的工作。教学中研究学生应该是贯穿教师一生教育事业的主题。读书是一种研究,写作更是一种研究。教师不光是自己会写,要在日常的教学中指导学生写作。文字是思想的载体,教师不仅应该通过勤于练笔善于表达,并且善于反思自己教育教学经历,在反思中不断提升自己的认识程度,在写作的过程中获得理论的帮助从而迅速提高自己的专业水平。

  三、兴趣健康

  个人的兴趣爱好是丰富的精神生活的一个生要组成部分,不一定限定在所教学科的内容,可以是文学、艺术、园艺等方面。健康的兴趣爱好既可以锻炼一个人的能力,也可以舒展身心,缓解疲劳和压力,构成个人完满的精神生活。同时也可以组织和参加校内外开展各种各样丰富多彩的活动,用美来吸引学生,培养学生健康的兴趣爱好。使教师的自身精神生活真正成为丰富学生的精神生活的源泉。

  四、交游广泛

  教师的生活轨迹非常单调,外出的机会很少,接触面狭窄,使教师的社会文化程度受到一定的影响。而教师的风度举止和阅历会成为无形的教育资源从而一点一滴地影响着学生。教师应该多外出郊游、多谨慎交友。通过与人、与自然的亲身体验不丰富自己的精神世界和心灵世界,只有丰富了自己才能丰富你的学生。

  古云:师者,传道、授业、解惑。教师想把学生培养成什么人,教师自己就应该是什么人。教师的自身形象、人格魅力对学生有潜移默化的感染、熏陶、感化的作用。正是有每个教师的的不同爱好,才构成了整个集体、整个社会的全面活力。


优秀教师读后感

  优秀教师读后感1000字

  在学校组织的读书活动中,我有幸读了《做一个聪明的教师》一书,并且深深爱上了它。该书通过点评一个个教育案例,传达着王晓春老师的思想,传播着他的理念,我有机会读到他的书的真是受益匪浅,改变自己的教育教学行为,甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考,有很多句子印象深刻。

  “要做一个聪明的教师。”——这是我读后感触最深的一点!王晓春老师的《做一个聪明的教师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候,我们老师常会好心办坏事,造成这种情况其实还是我们工作的不细致,想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种,尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法,多从这些孩子的角度来考虑,带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋,想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。

  聪明的人其实就是善于思考的人,(读书笔记 www.duhougan.com)他们往往有良好的思维方式,思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生,是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势,面对很多问题时省却了思考,所以,思维定势的影响了教师的创造性思维。所以,我们应先改变自己的思维,不断更新教育理念,改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法,努力使自己成为聪明的教师。

  书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼,我也曾因为学生的调皮而头疼,然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题,不要让自己的烦恼扩大,让我们坦然去面对,因为学生的生命存在着差异,我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽,而是与学生的原有基础相比,让每个学生的生命有所发展,而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展,教会学生懂得生活,拥有健康的心理和体魄,拥有积极向上的心态,拥有生活、求知的能力。王老师的话无疑为身处“迷茫”中的我找到了方向,看到了希望和未来。就像王老师说的一样,踏踏实实上好每一堂课,认认真真对待每一次谈心,开开心心组织每一次活动,我们高兴,学生也快乐。

  细细读完《做一个聪明的教师》发现,原来老师可以这样做,这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情,他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中,在一个个曲折动人的故事里,作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感……全都融会其中,发人深省,撼人心魄。对于像我这样的年轻教师来说,真可谓是思想的好向导,前进的指明灯。

  我想我会积极的乐于请教,勇于思考,广于阅读,善于积累,勤于写作,努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今天的我比昨天有进步,长此以往,必然将越来越好,从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度,做一个聪明的教师,同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。


教师读后感范文

  教师读后感范文

  学习沈浩同志事迹的感受

  我在网上阅读了沈浩同志的日记后,辗转反侧,夜以难寐,心中久久难以平静,深深地被沈浩同志扎根基层群众,竭诚为民服务,舍小家,顾大家,忘我工作,无私奉献的精神所感动。他舍弃安逸悠闲的舒适,收获着小岗人的幸福;他舍弃天伦之乐的温情,收获着小岗人的安宁;他舍弃迈向坚实的轨迹,收获着小岗人的和谐;他舍弃生命之光的的延续,收获着小岗人的手印。他只是一名农村的基层干部,一名普通党员。他身上既有共产党人的个性,一尘不染、两袖清风;更有共产党人的共性,一身正气、全心为民。深深地感动着每一个中国人、每一个共产党员。在不断深入地学习沈浩同志的先进事迹的过程中,我一次次被沈浩同志的大爱精神感动着,对照自己,同样也生活工作在农村的教育工作,扪心自问,我与沈浩同志的差距实在太大了。

  他有着刻苦奉公,不辞劳苦的精神意志。在小岗村6个年头,没有节假日,没有星期天,每一年春节都忙到大年三十才回家,年初三又回去家家拜年。繁忙的工作中,他“过家门而不入”早已不是三次四次。在他的家人眼中,他是一位舍小家顾大家的人。在他生命的最后几天,他的日程表上还排满了各项工作。

  作为一名教师,为了人生理想,为了实现人生价值,我选择扎根农村教育事业这条道路,但现实与理想的差距总是存在。农村没有城市的繁华,没有城市的优越,工作是艰难的,道路是坎坷的,当我真正踏上这条路的时候,原来的热情似乎被降温了,我曾想过要退缩,但当我看到那些单纯朴实又渴望知识的农村孩子时我又有了信心。认真学习了沈浩书记的事迹之后,我不禁深思,为什么这样一位完全可以拥有城市生活的处级干部会坚定不移的把自己的青春献给农村的事业呢?看到如今的小岗村,我不禁感叹,我在思索,我们的距离在哪里?认真的学习了沈书记的精神,使我懂得,这是一种热爱,是一种信念,更是人生的一种价值体现!

  当今,素质教育和教育均衡发展是农村教育事业亟待解决的难题,而制约农村教育发展的瓶颈就是高学历、高素质人才的奇缺,农村学校基础设施落后,生活条件艰苦,工作任务繁重,福利待遇较差。正是因为这样,我们更应该积极响应党的号召,肩负祖国复兴的大任,在农村的教育教学工作中实现自身价值!相信农村是我们最广阔的天地,坚信我们会在农村的教育事业中大有作为。

  我选择了农村教育岗位,就意味着接受了艰难困苦的考验,选择了自己的追求,就意味着我要无怨无悔地拼搏下去。虽然未来的道路也许会坎坷崎岖,但是我还很年轻,在现在以及将来的工作中,我会以沈浩的精神和感人事迹为榜样,不断学习,不断前行,追寻属于自己的梦想。


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