阅读了《60周年国庆阅兵看点》，《开国大典背后的故事》以及《国庆盛典时司放的和平鸽去向何方》这三篇文章之后，我对国庆巡礼多少有了些了解。回首1949年的开国大典，刚刚成立的新中国，我们看到了中华人民的一腔热血，看到了他们对祖国的未来抱有的满怀信心。即使观礼台的大红灯笼是日本人设计的，即使“主席”两个字是胶水写上去的，即使指挥阅兵式的麦克风没响，而是用枪声发令的。也许还有不为我们所知的一些“即使”，但再多再多的“即使”都不重要。重要的是中国人民的爱国情怀！他们精心准备了顺利而隆重的开国仪式，为的是让祖国有一个崭新的开端。我们的人民做到了。虽然我没出生在那个年代，未能有幸观看开国大典，但我可以感受到祖国的力量，我因此而自豪。我们的祖国六十岁了，今年十月国庆巡礼的意义非同寻常。对国家来说，这次的国庆是一个具有历史性意义的事件。因为在这几年中，中国经历了太多的风雨。汶川的大地震，“三氯氰胺”风波，全球性的金融危机，以及正在困扰我们的“猪流感”……多少灾难，仅在短短的两年之中就降临在中华大地。它们摧毁了祖国的山河，吞噬了人类的健康甚至生命，但中国人的精神永远不会被毁灭！中国人要向全世界证明，我们的国家永垂不朽。今年的国庆是一个让我们翘首过去，憧憬未来的转折点。因为风雨过后，不就意味着彩虹吗？相信，中国也会迎来一个彩虹般的未来。对我来说，我会有一次直接参与国庆大典的机会。作为全市10万中学生中的一员，我将会参加国庆翻花演出。为了演出的成功，学校正在加紧对我们的培训。WWW.330011.coM这注定是一个艰难却又有意义的准备过程：我们要克服睡眠的不足，阳光的暴晒和身体上的劳累，我们要在训练场上挥洒汗水……其实我觉得更重要的是，我们要在苦中分享快乐和骄傲。如果要我用一个短语来形容我的感受，我会说，累并快乐着！阅读了主题《岁月长河》之后，我还有很多联想，当然也包括社会上争论比较大的一些问题。比如“在金融危机席卷之时，我们还要不要举行国庆仪式”。其实对这个问题的回答不一定是“要”或者“不要”。从传统上来说，当然是要。但从客观事实上来说，又应该是不要。重要的是怎样权衡这两部分。这才是最让人犹豫不定的……
读《流沙岁月》有感
五(2)顾诗祎
故事讲的是在一个沙滩上,一支老蚌让小蚌们捡几个沙子放进体内,很多蚌都按老蚌说的做了,可是有一只没有捡,等它们都老的时候,其他蚌体内的沙子已经变成了珍珠,可是那只蚌却什么也没有,只好灰溜溜的走了.
不听老人言,吃亏在眼前.老蚌这么说肯定有他它的道理,不听的话,吃亏的会是他自己.等它发现已经晚了.我不觉想起了这样一句诗"少壮不努力,老大徒伤悲".当然由沙子变成珍珠,得通过长年累月的磨砺,其间他们不知道吃了多少的苦,最后才有圆润的珍珠.
是啊,不吃苦,哪里会有回报呢
只有你付出辛勤的劳动,最终才可能有收获.我们的学习上也是如此,只有平时认认真真,踏踏实实的学习,才可能取得优异的成绩,而有些同学害怕吃苦的,只想不劳而获的,最终吃亏的还是自己.
真希望所有的同学都能明白这个道理,从现在开始认真学习,世上无难事,只怕有心人.努力了,总会有收获的!
岁月如歌读后感
《岁月如歌》写于老师的悲欢和酸甜，写于老师的成败与得失，教我们怎么立志立德，教老师怎样为人师表，教年轻人如何忠诚敬业，从中可以看到当代教育大师不懈学习、深入思考、勇于实践、诲人不倦，“一片爱心在玉壶”的风采。岁月谱写了与漪老师无私奉献的颂歌，唱出了一首首激扬飞越的欢歌。“和学生的心弦对准音调”、“把握驾驭课堂的主宰”、“用语言‘粘’住学生”、“身上要有时代的年轮”……书中一篇篇细腻而生动的文字，一个个难忘而感人的故事，让我读了获益非浅，感受颇多：
感受一、于漪老师所说：“教师要用准确生动的语言打动学生的心，使他们胸中或泛起涟漪，或掀起波涛，激发他们爱憎分明的感情。”我曾经数次听过于老师的报告和与老师的录象课，于老师她富有诗意的语言就是学生学习课文的一个兴奋源，激发了他们学习的兴趣，提高了他们思维的效率。她说：“我们要让学生学得扎实，只有一条路——备课越充分、越扎实越好！于老师在引导学生感悟之巧妙，让我钦佩不已。
感受二、于老师她倡导的在教学中与学生平等对话，以情生情，以思引思，相互回应，相互创生，是心智的“相长”，是情感的“共鸣”——这正是我们每一做教师所个所追求的。
我想，任何精彩的语文课都不是完全在课前设计出来的，而是在师生、生生互动中，从心与心的缝隙中，从思与思的搏动中，从情与情的触摸中生长出来的若干细节组合而成的。
感受三、书中于老师文字洗练，富有诗意。可以想象到在于老师的课堂上，与其说学生在学习语文，不如说是在享受语文，享受语文的种种情趣、韵味和意境。【www.DiYiFanWen.com第一范文网整理该文章，版权归原作者、原出处所有。】
古稀之年，于漪老师对钟情一生的语文教学又提出了更形象的比喻：能通向大海的港湾必然航运兴旺，物如流，人如潮，充满勃勃生气；如果是闭锁的，航道阻塞的，港湾就失去了价值和意义。语文教学又何尝不是如此呢？语文教学内容犹如港湾，执教者应熟悉它、研究它，把握它的基本特点与功能，认真地有创造性地引导学生，使港湾通向大海。在于漪老师看来，语文学科是最开放的学科，它与学校生活、家庭生活、社会生活紧密相连；学生生活在母语环境之中，母语的学习与运用无处不在，无时不在。加强课堂内外的沟通、学校内外的沟通，是提高语文教学质量、提高学生语文综合素养的必由之路，也是我们每个现今站在讲台上的老师探索之路。
作者：一片绿叶
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