《我就是要挑战这世界》读后感

　　昨天晚上十点（2011-7-26），一个值得我永远记住的时间，就在这个时间里我仿佛一下从地狱升到了天堂，那是一种重获新生的喜悦。

　　到那一刻截止，我一切的担忧都仿佛不存在了，我的生命又可以开始绽放往日的光彩了，我可以像以前一样那么的无忧无虑，不用活着恐惧中了，这种感觉真的是太好了。

　　想想前一段时间的心烦，失眠，不能跟我倾诉，内心里面的压抑，还有自己每天下午的煎熬，我都要崩溃了，好想好个躲起来，但是却找不到。昨天一天，一直都感觉到胸口很闷，甚至都感觉自己随时都可能会呕吐，太难受了，内心憋屈压抑着感觉真不好受，好在一切都过去了。我告诉自己，我再也不想让这样的事情重演了，我会永远铭记这样惨痛的历史教训的。

　　呵呵，一切都美好了，我要开始好好去生活，认真去做我该做的每一件事情，用心。现在忽然觉得让我吃多少苦，让我认真去做事去实现我的目标和理想那都是快乐的。

　　昨天一口气读完了《我就是要挑战这世界》，其实要说感觉我似乎没有太多，有佩服的成分，但毕竟是小说，不是活生生的真实经历，对我心灵的震撼没有那么大。我似乎比较容易受周围人的影响，而不太容易被书中主人公所感动。但是还是有收获的，比如高弟关于如何读书，我就挺受启发的。

　　“一本书你必须读三遍才知道它究竟在说些什么。第一遍读故事，读它的情节，读从这个场景转换到下个场景时带给一本书张力的律动，也就是它的节奏；好像在河上泛舟，这时你要注意的只是水的流动。第二遍，你要去读它的历史，书里面包含的历史知识，你去思考每个字的意义，它的来源，对于不知道的知识，要都查出来。www.330011.com假如你不能对每个字认真对待，那你就没有认真看待这本小说。”

　　“如果书中的每一刻都该认真看待，那么生命的每一刻也该被认真看待。”

　　“你得细读每本书当中的每个故事和每个字，这些你都必须认真对待，但是你做这些事的动机，也必须单纯地只是因为看书能让你快乐。”

　　阿诺讲到，“我爸有酒瘾，我妈有时有点古怪，但他们都为了我而牺牲自己。他们担心我，他们跟我沟通，最棒的是，他们懂得倾听。”他父母从来不会缺席他任何的表演，球赛，音乐剧，这对于一个孩子来说是很重要的关爱。

　　他奶奶在他眼里特别棒是因为她的宽容，她对所有不同的人事物一视同仁，她会跟遇到的每一个人聊一聊，即使是无家可归的游民，即使是对着隐形人说话的游民。全世界只有奶奶认为他转学去雷中的决定是百分之百的好主意。

　　“想想看，你会认识多少不同的人。那就是生命的意义，你知道吗？去认识新的人。我真希望我可以跟你一起去，那是多么让人兴奋的事情啊。”

　　任何人，不管年纪多大，失去父母是所感到的伤痛，跟他只有五岁时的感受是一样的，你知道吗？当我们失去父母是，我们永远会像个五岁孩童。

　　我一向属于印第安图腾柱上最低的一层，因为没有人期待我表现出色，所以我也就表现得很不行。但是在雷尔登，我的教练和队友要我很强，他们期待我表现杰出，我就真的不负众望，变成一颗明星。

　　我要达到他们的期望。

　　被期待而产生的力量。〖1〗〖2〗

　　当他们对我的期许越高，我对自己的期许也就越高。

　　这些也是我看第一遍印象比较深刻的地方吧，有时间了准备认真对第二遍。一个人每天对一本书，十年才能读完3600本书啊，但是很多人都不能坚持下来，也许一辈子都没有读过那么多的书。人类的知识宝库里有太多的书了，但是我们却忽视它，没有好好去利用它，真的是太可惜了。

　　印象深刻的“一直特立独行的猫“的文字”：

　　这个世界有两样东西永远受人追捧，那就是欲望和梦想。我想用写一段长长的文字，来和更多的人分享资质平平、背景平平的我从21岁到24岁的小故事。这是一个俗套的故事，开头讲的无非是如何的面试、焦躁、抓狂，只为一个500强职位和光鲜亮丽的名头。可是我重点想说的是那毕业之后、迷茫之后，那些重金买来的虚荣和浮华之后，那些以为能每天打车，能每天吃俏江南，能每天胡吃海塞不用看价格背后的千疮百孔，那些比房子比车子比衣服牌子背后的空虚和迷茫。

　　前段时间有幸目睹了来自江苏的华应龙老师到香市小学借班授课，初次见识了华老师上课的风采，在华老师甚感兴趣，在网上搜罗了有关华老师的视频、专著。看介绍才知道华老师在北京教育界名头响当当，全国特级教师，他的荣誉称号甚多。为了对他更深一步的了解，在当当网购买了两本书，分别是《我这样教数学》及《我就是数学》，被《我就是数学》这样的书名吸引了，逐渐的把我带入到他的教学世界里。

　　《我就是数学》是华应龙老师的一本教育随笔，里面的点点滴滴皆是他近十年来对教学课堂一些总结及感悟，把书分为“课前慎思”、“课中求索”、“课后反思”、“听课随想”、“评课心语”、“生活感悟”六部份。书中经常引经据典，引用名人名言等，包含了很多人生哲理，可以看出华老师是个饱读诗书、博览群书、充满智慧的学者，对学生无微不至的关怀更加突显其人文文化的特质，对教育那份热情洋溢执着，更是我们老师学习的楷模。

　　华老师对教学的感悟无时不有，无时不在。连磕破了脑袋还能联想到中括号的妙用，甚让我拍手叫绝。在上“角的度量”时首创的运用了滑滑梯的课件教学，增加了可观性与趣味性，这是孩子们喜闻乐见的好题材，好的接入口！如果我是他的学生，我爱死了这样的数学老师，难怪有些学生不愿意下课，有些听课老师没有听到下课铃响起。

　　华老师令我印像深刻的还有他的风趣语言，他在书中这样描述：因为磕破了头戴了帽，上课时问学生知道不知道老师为什么要戴着帽，当学生回答非常多可爱的答案后，华老师笑着说“不告诉你，是个谜”；当借班上课，把学生的橡皮擦“借走”后，问学生们老师为什么要借他们的橡皮擦，学生回答了好多天真的答案，华老师说：就是为了让你没有橡皮用。这么平淡的话语里说明了华老师为人非常随和，平淡的话语里更是他对掌控课堂能力的一种表现，也是其上课的一种课堂魅力。在《序》中，时任北京第二实验小学的校长李烈写道：他极少专注于结果的成功与失败，却常常对过程的“意料之外”心生欢喜。研究，琢磨，废寝忘食，直至豁然开朗。这样的周而复始，塑造了小华的独特。

　　我应该要学习华应龙老师对教育的执着，“觉得像农民种地那样教书是件很踏实、很惬意、很幸福的事”；更应该学习他对教育的释悟能力，他的“差错资源化”从“误到悟”确是给我一副醒药，让我看到了自己教学的新领域。