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读《心灵鸡汤》之感恩有感

  来源: 读后感范文 
           崇文小学三(1)班 陈晓辉

我看了一本书它叫《心灵鸡汤》之感恩。

书里面的内容真丰富,每一篇文章都是围绕着“感恩”的话题所写的。

     里面有一篇让我深有体会,内容是这样的:有一天,小明发高烧,可外面下着倾盆大雨,无法上医院,家里的药也用完了,爸爸此时心急了,连雨伞都不拿地往药店里跑,他全身都湿透了,脸上布满了不知是汗水还是雨水。回来时,气呼喘喘地对他说;“快,快把药给吃了”。小明的眼睛湿润了。爸爸那伟大的父爱,让他多么的感动啊!他下定决心从此要做一个好孩子。

     读完了这则作文,我仿佛也看到了父母亲为我们日夜所忙碌的身影,他们日夜颠倒地工作着,忙碌着…..此时的我心里暗暗下决心;今后我也要努力做个听话的好孩子,专心完成老师所布置的每一项作业。争取在校当个老师点头,同学喜爱的好学生。在家当个父母不操心,不打骂的好孩子!

                                                                                          

                                                  指导老师:谢福雯


读《小学生心灵鸡汤——美德》有感 东莞大朗崇文小学   六(4)班   叶翠均

美德,是一盏可以点亮的心灵之灯,只有我们的内心美丽,这个世界才有绚丽多彩。美德像洒着清辉的明月一样,照亮着我们的内心,照亮着你我的心灵天堂!

如果你没有出众的容貌,美丽的心灵会让你同样出色;如果你拥有聪明的脑袋,善良的内心则能让你锦上添花。善良的心灵是任何东西都无法取代的特长,它就像一根不灭的蜡烛,映亮你生命中的所有黯淡岁月。

有人给了一个微笑,我感恩,是他的微笑洗刷了蒙在我心上的的灰尘;遭遇挫折,我感恩,是它使我知道有一个温暖的怀抱在等着我,受用我的泪水与伤痕;岔路有人指路,我感恩,是他带领,使我找到生命的目的地,感恩犹如一道加法题,不断的加上温暖、欣慰、柔情,让我们的幸福越积越多。

许多大事,也许我们一是做不了,比如说让所有的穷人不再受穷,不再受累,把头顶上的天空变得更加湛蓝等,但是为别人伸出一双暖手,提供一份力所能及的帮助,也许就会让别人在一些黑暗的夜晚向往的曙光走去,在一些悲惨的岁月中期待明媚。

     人生是一次长长的行走,走到哪里,你的脚印就会留在哪里,你走的每一步别人都看得清清楚楚。当你的脚印乱了、歪了,当你在生活中迷失方向的时候,正直是最好的指南针,它以恒久不变的指针提示着你通向高贵心灵的方句。

同情心也是美德之母,它唤醒了我们内心的善良,促使我们去帮助别人,一个伟人曾经说过,一个没有同情心的人不要妄想能得到别人的同情。不要让自己的心灵土地荒芜,只要你不断地给这块土地施肥浇水,一个充满爱的美丽花园也会不知不觉的到来!

读了这本书,我感受到了:美德是"1",任何财富、名誉、地位等都是"0",只要写好前面的"1",后面才可以有无数个"1",否则一切都只是"0"

(指导老师:叶柳梅)
读《教师心灵智慧与成长》有感

在挫折中成长

                    ————    读《教师心灵智慧与成长》有感

 

走上教师这个工作岗位已将近三年了,在这三年里我时常会想起那句“我爱我做我求索”,正是这句话让我在遇到挫折的时候还能自信的站立在讲台上,还能向同事和学生展露自己的笑容,也是这句话激励我要不断完善自我并让我更有信心和勇气坚守在教师这个岗位上。我选择教师这个行业主要是因为两点:第一,“育人先育己”,所以做教师可以激励我不断完善自己;其次,教师的工作对象是人,会更具有挑战性。我做我爱的,我觉得很幸福,可是在工作中我却发现,“育己先育心”,而非常情绪化的我似乎与教育人的工作格格不入,尤其在做班主任之后,对此感受更深,甚至曾想过要放弃,但是因为我爱,所以我要不断的求索,绝不可以轻言放弃。

利用寒假,在阳光里,音乐中,我读完了这本《教师心灵智慧与成长》,感觉到好像是与一位智者有了一次心灵的对话。他仿佛在为我上一节生动的心理学课,而课上的内容深深吸引了我,让我感同身受。在这一节课里我不仅更多的了解了教师心里健康标准和不同职业阶段的教师所存在的心理问题,也学会了一些调适心里情绪的方法以及应对心理困惑的人生智慧。书中所列举的事例都是关于一些有严重心理疾病的教师,很庆幸自己没有那些严重的心里问题,但这些心理问题在日常生活中多少也有一些折射,而且也会情绪不佳,心理不适的时候,仔细反省,在与同事和学生的相处中也并不是非常的得心应手。

其实,人都有多样的情绪和复杂的心理,只不过有些转瞬即逝,而又些却越演越列,从而影响正常的生活。还记得刚工作时,我也是个理想主义,完美主义者。我曾想让我的学生轻松愉快的学习英语,让我的课堂生动活泼,可为了应试,我却不得不改变我原有的一些设想,虽然尽量去坚持自己的一些风格却有一些无可奈何的感觉。但随着对中国教育制度的更深了解和自己不断的调整,在掌握一些应试技巧的同时也力求坚持自己的风格,有了不错的教学效果。当然,在内心深处还是没有放弃一些改革的想法,当然这些想法在现今的教育制度的大环境下时难以执行的,所以不是的还是会小郁闷一下。而我的完美主义让我在工作初受到深深的折磨,我总是期望所有的学生都有进步,总是期望他们能理解我为他们所做的一点一滴。可这些是那么的不切实际,但有一段的时间我却固执的坚持着,也对自己失去过信心。

虽然失望,失落,但我没有逃避现实,而是积极的去面对,总相信“书中自有黄金屋”,读了一些教育学,心理学的书籍,多与老教师谈心,很快就走出了自己的困惑。现在看到这本书中对年青教师成长的一些概述,我真的觉得很欣慰。

工作的第一年是我收获最多的一年,我成功的完成了教师角色的转换,而这一年的收获也让我更有自信的站在讲台上面对我的学生。而工作的第二年是我困惑最多,也是最痛苦的一年。

刚到一个新环境,又担任了班主任一职。我知道到一个新环境一定会又一些不适应,而且我以前也没有见习过班主任,我很清楚一定会困难重重,但我相信凭我的一腔热情和对学生的热爱一定能把工作做好,但结果却让我很受打击。由于对学校的规章制度不甚了解,我在班级管理上漏洞重重,经常顾此失彼。而且本人性格急躁,容易发火,总是在情绪不佳的时候不能更好处理一些问题,也不能抓住一些教育契机对学生进行及时的有效的教育。虽然对学生付出了很多,也是真诚的爱着他们,并且也受到他们的喜爱,但由于一些管理措施失当,从而使班级状况不太理想:学生行为习惯不太好,学习成绩也不出色。而且我还在“尊师爱生”这个问题上不太确定,也曾为到底爱学生多少这个问题彷徨过。

现实生活的种种和学生的现状让我第一年的成就感荡然无存,这让我很痛苦。我也伤心流泪过,可我没有失去方向和信心,痛定思痛,我依然勇敢的站在学生的面前,接受他们的一些建议,我也反复反省自己性格上的一些缺点,利用种种方法去调整自己,因为我知道要教育好这帮孩子我必须要尽快完善自己,而这也是我选择做教师的初衷。我对书中的一些调整心理的方法都很熟悉,也会做的更好。而书中对我帮助最大的就是对“尊师爱生”观念的诠释,拓宽了我的思路,让我明白只有与学生互尊互爱才能其乐融融,再也不会去担心是不是对学生太好就会失去自己的威信。

书中的一些话让我记忆深刻。“人在发脾气、愤怒时,是智能较低下的时候,往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作,为了集体,为了国家,也是为了学生,更是为了自己,必须控制自己的情绪,少发或不发脾气。”“不能控制自己情绪的人,不能成为好教师。”“要学会对所有你认识的人微笑。”这些话会一直提醒我要注重提高个人的修养。书中提到的心里问题的对策和心理困惑的智慧不仅能帮助我们完善自己的品格,还能让我们学会一些与人相处的技巧,还可以让我们学会用一些心理学知识去帮助学生解决一些心理问题。我永远不会忘记书的扉页上的那句“育人先育己,育己先育心。”当我在人生旅途上苦闷彷徨时,这本书将成为一剂良药,帮我恢复平常心态,继续我幸福快乐的教师生涯。


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