论快乐读后感1

　　《论快乐》是每周一读中第五单元：道德与伦理中的一篇文章，作者钱钟书是我最喜欢的作家之一。记得师范初涉《围城》的时候，就深深喜欢上了这位睿智的老人，工作以后又将它认真细致地重读了一遍，加之年龄的增长，就愈加能从他的幽默洒脱的文笔中领略他的个人魅力。

　　《论快乐》也是这样一篇充满他智慧的小短文，广博深湛，俯仰拾掇，字字珠玑。文中对“快乐”从几个方面进行了诠释。首先说它是易逝的，“欢娱嫌夜短”;再说“ 永远快乐不但是渺茫地不能实现，并且荒谬地不能成立”;接下来又向读者阐明快乐是人生存下来的催化剂;然后又说明快乐其实是精神层次上的感受;最后作者坚定地认为“人生虽不快乐，但仍能乐观。”这里前面的“快乐”意味着物质上的享受，而后面的“乐观”这个精神意义上的涵义才是作者所认为的真正的快乐。而这句话也是文章的主旨。

　　快乐是什么?这个不知问和被问过多少遍的问题如今仍反复出现在我们面前。有人从字面上直译快乐，就是很快的，值得我们高兴的事，的确是这样。在很多场合上我们会对自己的亲人，朋友发出诚挚的祝福，祝他们快乐，而且是很贪婪的希望他们每天都快乐，但现在看来，也许这真的只是一种愿望，快乐是一种奢侈品：“‘永远快乐’这句话，不但渺茫得不能实现，并且荒谬得不能成立。快过的决不会永久”。也终于知道我们为什么会毫不怜惜地把‘快乐’这个词大方的送出去。Www.330011.COM钱老有他的解释，我也有我自己的理解。当然他总能给我带来许多新的启迪，并使我受用终身。虽然他在文章中也没有给快乐下明确的定义，但是他说了这么一句，“一切快乐的享受都是属于精神的。”他反对将“快乐分肉体的和精神的两种”，并且认为“这是最糊涂的分析”，由此就递进得到了“人生虽不快乐，但仍然乐观”这样一个论断。正如他所说属于精神的，快乐其实是一种心理感受。要不要快乐由你自己决定。懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。有人说，快乐有时就像在天上飞的风筝一样，虽然有时你看不见它，但线在你手中，它不会飞远，只要你愿意，快乐就会随时围绕着你，直到永远。拥有了一颗快乐的心，你就知道，快乐是无处不在的。有人说痛苦。其实痛苦和快乐原来是一对孪生兄弟，不同的只是在于你的选择。就好像冬天和夏天一样，如果你选择夏天，认为夏天会给你带来快乐，然而冬天定会来临，它并不会给你带来不幸和痛苦，只是你选择了夏天而拒绝了冬天，所以才有不幸和痛苦的产生。其实，不管是夏天或冬天，对你来讲都没关系，不同的只是你的感受。

　　快乐，每个人都经历过，(读书笔记 www.duhougan.com) 只是那种感觉太短暂，有时候会让我们忘记在那段时间里的我们，只因为她短暂，让我们还来不及享受，只有回味的权利。也是因为短暂让我们觉得我们没经历过，所以会有很多人抱怨上帝眷顾自己，因为自己不快乐。其实快乐和机遇是一样的，在每一个人的手里握着，只是有的人把握得住，所以他们觉得很快乐，而有的人不知道这个道理所以总是埋怨别人的不是，老师给自己制造苦恼殊不知，快乐已经和他丢弃的时间一样溜走了。

　　对于我们这代80后，对快乐的感受一定和钱老所在的年代大不相同。当我终于理解父母的指责源于他们的爱时，我会快乐;当得知自己暗恋了好久的心上人同样也暗恋我的时候，我会快乐;当和朋友通宵聊天喝酒狂欢的时候，我会快乐;当找工作处处碰壁突然有人告诉我“你被录取”的时候，我会快乐;当上网的时候发现自己的帖子或博客点击率大增的时候

　　我会快乐……其实快乐很简单，就在于你会不会满足。人家说，知足者长乐。

　　在我眼里，快乐真的是很容易很简单的，和朋友在一块聊天，和家人一起吃饭，一直存在的就是得到自己喜欢的东西，有时候哪怕得到别人的称赞也会觉得很快乐。由此看来快乐是很容易得到的，所以在我的快乐观里，快乐其实是很容易的，只要你有积极的生活态度，遇到不幸的事不要一味的去想，而是化悲痛为力量，去获取人生的真谛。

　　一个人的快乐与否大部分决定于自己，只有少部分在别人手中，所以我们有权利也有义务把握好自己手中的那一份让自己快乐的活着，这样不仅会使自己快乐，在你操纵自己手中的这份权力的同时，你也把别人在你手中掌握的快乐给散发了出来，自然而然，他们也会由被动为主动的去操纵去参与快乐。

　　快乐是简单又不简单的东西，其主动权在每个人的手中，所以我们要努力的去寻求而不是一味的抱怨。

　　《论快乐》的读后感是语文的期末考察题，本来想在网上随便复制一份交差，但仔细想来，钱老是我最喜欢的作家之一，如果真这样做，想必我自己也不会感到快乐。记得初中初涉《围城》的时候，就深深喜欢上了这位睿智的老人，高中时又将它认真细致地重读了一遍，加之年龄的增长，就愈加能从他的幽默洒脱的文笔中领略他的个人魅力。随后看了他夫人杨绛写的《我们仨》和汤晏所著的《一代才子 钱钟书》更为他照相机式的记忆力,淹贯中西古今的博学,滔滔不绝的口才,浓郁的机趣与睿智,澹泊宁静毁誉不惊的人格所倾倒。

　　《论快乐》也是这样一篇充满他智慧的小短文， (读书笔记 www.duhougan.com)广博深湛，俯仰拾掇，字字珠玑。文中对“快乐”从几个方面进行了诠释。首先说它是易逝的，“欢娱嫌夜短”;再说“永远快乐不但是渺茫地不能实现，并且荒谬地不能成立”;接下来又向读者阐明快乐是人生存下来的催化剂;然后又说明快乐其实是精神层次上的感受;最后作者坚定地认为“人生虽不快乐，但仍能乐观。”这里前面的“快乐”意味着物质上的享受，而后面的“乐观”这个精神意义上的涵义才是作者所认为的真正的快乐。而这句话也是文章的主旨。

　　快乐是什么?这个不知问和被问过多少遍的问题如今仍反复出现在我们面前。钱老有他的解释，我也有我自己的理解。当然他总能给我带来许多新的启迪，并使我受用终身。虽然他在文章中也没有给快乐下明确的定义，但是他说了这么一句，“一切快乐的享受都是属于精神的。”他反对将“快乐分肉体的和精神的两种”，并且认为“这是最糊涂的分析”，由此就递进得到了“人生虽不快乐，但仍然乐观”这样一个论断。正如他所说属于精神的，快乐其实是一种心理感受。要不要快乐由你自己决定。懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧、一种气度、一种气魄。有人说，快乐有时就像在天上飞的风筝一样，虽然有时你看不见它，但线在你手中，它不会飞远，只要你愿意，快乐就会随时围绕着你，直到永远。拥有了一颗快乐的心，你就知道，快乐是无处不在的。有人说痛苦。其实痛苦和快乐原来是一对孪生兄弟，不同的只是在于你的选择。就好像冬天和夏天一样，如果你选择夏天，认为夏天会给你带来快乐，然而冬天定会来临，它并不会给你带来不幸和痛苦，只是你选择了夏天而拒绝了冬天，所以才有不幸和痛苦的产生。 其实，不管是夏天或冬天，对你来讲都没关系，不同的只是你的感受。

　　对于我们这代80年下的蛋，对快乐的感受一定和钱老所在的年代大不相同。当我终于理解父母的指责源于他们的爱时，我会快乐;当得知自己暗恋了好久的心上人同样也暗恋我的时候，我会快乐;当和朋友通宵聊天喝酒狂欢的时候，我会快乐;当找工作处处碰壁突然有人告诉我“你被录取”的时候，我会快乐;当上网的时候发现自己的帖子或博客点击率大增的时候我会快乐……其实快乐很简单，就在于你会不会满足。人家说，知足者长乐。

　　A man’s wisdom is the source of pleasure. (智慧是快乐的源泉。)之于我们学生来说，这句话更是至理名言。我们在不断努力的求学过程中，既丰富了自己的内涵，又把握住了自己快乐美好的人生。你就会感到生活原来如此美好。

　　读了文摘钱钟书写的《论快乐》一文后，受益匪浅。

　　现代社会是一种浮躁型的社会，加之经济大潮的席卷和竞争压力的增大，作为比较受尊重的岗位——教师，也难免会出现这样一些心态：当老师真没劲，整天受气，提心吊胆，拼死拼活才挣这么几个钱;这次的荣誉怎么又没我，真气人;上课用以前的教案就行了，“新三年，旧三年，拼拼凑凑又三年”嘛……这些都是消极的心态，没有用正确的心态来对待教育工作，甚至产生了“厌教”心理。带着这种心态教学，不仅会影响学生心灵的塑造，而且也会阻碍自身的发展。罗曼罗兰说过：要播撒阳光到别人心里，总是自己心中有阳光。要想使你的学生自信，首先你应是一个自信的人;要想使你的学生有一个积极的心态，首先教师应是一个积极向上的人。所以，我们应及时调整，摆正自己的心态。那么，作为一名教师如何才能拥有健康积极的心态呢?

　　一、以乐观的心态对待教师这项职业。(读后感 www.duhougan.com)

　　随着市场经济的快速发展，有些同学“职务”高了，一些原来看起来并不出众的人转眼成了拥有轿车、别墅的富翁。于是，有的教师内心里会时不时地琢磨着想跳出这一行，彻底的“翻身解放”。他们想：考公务员，办公司做生意，竞聘主持人……总之无论做什么都比做教师好。但真正静下心来想一想后，就会发现，这些梦想的岗位往往只是一个梦想而已。而且这些梦想的存在除了会继续干扰我们的生活和工作，再不能起任何积极的作用。

　　有句话说得好：“如果你只为薪水而工作，你的生活将因此而陷入平庸之中，你找不到人生中真正的成就感，工作的目的虽然是为了获得报酬，但工作能给你带来的远比工资卡上的工资要多得多。”人生的任何一项工作都是有意义的，更何况教育既是专业又有管理，既是科学又是艺术，其包容性是强大的，而且教育又是一项事关“人”和社会未来的工作。所以，当你以乐观的心态对待教师这项职业时，你会发现比起其他工作，教育有着更多的乐趣和幸福。当你的文章发表了，你的工作得到大家肯定的时候，你会感到幸福;当你看到你所教的学生一天天长大，一天天懂事的时候，你会感到幸福;节日收到学生的祝福，生病收到孩子的关怀，毕业的孩子来看望你的时候，你会感到幸福。而且没有哪一项工作会预先支付你工作的幸福，除了教育。当你第一次上班见到学生，同学们用纯真的眼神迎接你，那眼神已经支付了一切。

　　所以，我们要以乐观的心态对待教师这项职业，当你用心投入地做教育的时候，你会发现教育原来有这么多叫人流连忘返的领域，这个时候教育的幸福会自动来到你身边。

　　二、以平和的心态看待工作中的得失。

　　在当今竞争激烈的社会，人人都在努力工作，有的教师在工作中取得了成功，而有的教师因个人能力或机遇的原因，各种荣誉与自己擦肩而过。于是就出现了两种心态：一种是因取得一点成绩而盲目自大;另一种是因暂时的不顺而过度自卑。我认为这两种心态都不可取，我们应以平和的心态看待工作中的得与失。

　　对于盲目自大的教师不能太过骄傲。一事行不等于事事行，孔子曰：“三人行必有我师焉?”别的教师肯定都有他们的优点，所以要有谦虚学习的态度，更何况一味的自负只能阻碍自身的发展。对于自卑的教师要想得开。当然看到有的人获奖而自己没有，职称老评不上，看到别的教师取得成绩春风得意的时候，难免会有一种酸溜溜失落的感觉，这都是非常正常的现象，但不能因为这些使自己颓废，失去进取的信心。正所谓，一事不行不等于事事不行，也许明天的成功正在向你招手。所以现在你要有足够的耐心，要“坐得住”。板凳要坐十年冷，因为坐不住，一些人左顾右盼，朝三暮四，任凭岁月如流水般哗哗淌过，结果一事无成。因为坐住了，一些人的心血和汗水换回了沉甸甸的果实。

　　曾经担任美国总统的罗斯福，因为小时侯患脊髓灰质炎而留下残疾，此外，他的牙齿参差不齐且突出来。为此他非常自卑，生怕别人取笑自己。他常常戴口罩，千方百计减少抛头露面的机会，甚至同学们的游戏和交谈，他也从不参加，老师提问他时，他会手足无措，一言不发，同学们都把他当成可怜虫。然而，在后来的日子里，他敢于正视自己的缺陷，对于别人的取笑，都一笑了之。他把全部的精力和聪明才智都用在了学习和工作上，最终取得了杰出的成就。你看，即使象罗斯福这样“先天不足”的缺点都能以后天的努力来扬长避短，何况对于我们普通教师来说，往往并没有如此致命的先天缺陷呢。

　　每个人都有他的优点，每位教师都有他的闪光点，所以当你以平和的心态看待工作中的得与失，敢于接受挑战的时候，你的闪光点会越来越亮，此时工作的乐趣也就离你不远了，人生的精彩也就离你不远了。

　　三、以积极的心态迎接新的挑战。

　　在教育教学中享受工作的幸福是每个教师所渴望的。然而教师教育生活是否幸福，取决于教师在工作中是否具有积极进取的心态。。有这样三片砂纸：阅读、实践、反思。积极进取的教师用它们不断地打磨自己，打磨出珠圆玉润的自己。在这个过程中不仅享受了工作的乐趣，同时也得到了发展。

　　首先是积极的阅读。教师的工作具有独特性，我们面对的是人。每个同学每天都在发生着或大或小的变化，我们不能总是“以静制动”，以不变应万变，而应该不断地更新自己的知识，完善自己的知识储备。培根说过：读书足以怡情，足以博彩，足以长才。据说，有的学校每天拿出一个小时作为全体教师固定读书时间。可见，积极的阅读不仅会使你收获知识，理论得到提升，而且会让你感受到学习的快乐。

　　其次是积极的实践。书本上的知识说的再好，如果你不能付之实践那也是白搭。王老师是一位老教师，他曾有几次机会改行做其它工作，可他却十几年如一日在三尺讲台上干得津津有味。一次聚会时，我们问他是否感到单调倦怠，他却说出了这样一番话：“我不敢说我有多么敬业，我只是觉得任何一种职业都有其重复单调的一面，这要看你怎样去把握。象我任教的政教专业，绝不是一成不变的概念加历史的重叠，而是每年每天都有新变化。因此我每天都要通过各种渠道了解最新时事动态，同时不断地看一些新的书籍和刊物，并把它们及时写入讲义中，讲出来的课很受学生欢迎，我自己也从中找到了乐趣，所以我并不觉得这是一个枯燥的职业。只有积极学习，积极实践才会有创新，才会有动力，这就是我的体会。”可见，我们不仅要积极阅读，提升理论水平，更重要的是要会积极实践。具有实践的理论才显得生动，具有理论的实践才会取得良好的效果。我们应该把看到的一些优秀的做法积极灵活的运用到我们的课堂和班级，这样我们的课堂教学和班级管理会因为时时引进活水而有条不紊、有声有色，作为教师会感到越来越得心应手，从中逐渐享受到教学的乐趣。

　　最后是积极的反思。现在越来越多的教师已经认识到反思对改进自己的工作有独特的作用。因为反思可以帮助教师挖掘或梳理出经验中蕴含的原理，使经验升华为理论，可以提高教师的问题意识和教育研究能力，使教师能为他的决策和行为辩护，独立解决教育教学实践中遇到的各种问题。所以积极的反思可以使教师的工作做得更好，更有效率，同时可以在积极的反思中不断收获到成长的快乐。

　　可见，一个人对待工作的心态就代表了这个人。以积极的心态去面对工作，迎接一次又一次的挑战，那么有积极的富有生命意义的人生。可以设想：一个心态消极的教师，如何能够营造一个和谐的教育氛围，又怎么能够培养快乐、健康、文明的“四有”新人。简言之，教师心态积极与否，影响着教育效能的优劣，也关系着其自身的发展。因此，教师要以乐观的心态对待工作，以平和的心态看待得失，以积极的心态迎接挑战，那么将来的生活中就必定充满前所未有的幸福和快乐。