《想起了耕读》读后感

    近日(2008年11月28日)，新华社南京记者站记者凌军辉发的一篇报道，说的是江苏省教育厅下发《关于进一步规范中小学生考试问题的通知》o《通
知》大意是：严格限制学校对学生的五花八门考试，明确规定学校对小学生统一考试，每学期不超过1次，科目不超过3科；对初、高中学生的统一考试，每学期
不超过2次，科目分别不超过“中考”、“高考”科目。同时规定学生成绩单只发给本人，不以张贴、宣读、传阅等各类形式公布。我对江苏省教育厅的此举拍手
称快。    现在学生负担太重了。可以说中国的孩子们只要跨进了学校门，就被送上了一驾“考试复考试，考试何其多”可怕的战车。很多孩子由此失去了童趣、童
真，很多青少年失去了自我，一心只在应考，死读书、读死书，并以亚健康的身体、高分低能的状态步人纷繁复杂的社会。各类压头的考试还造就了不少现代
山寨版的“范进”和“郎玉柱”式的书呆子。    我先后读书16年，教书12年，再后来看到儿子及周边的孩子们读书应考，
总感到现在孩子们读书太苦、应考太累，每个学生都逃脱不了单元考、月考、季考、期中考、期末考……数不清的考试。
    每有考试，学生都被学校、班级排名次。WwW.330011.COM现在已是冬季，不少学校规定小学生要早晨7：oo集中早餐后再上课，也就是说小孩子最迟6130就要起床，造成
严重睡眠不足。有的住校生还要上映自习，下午放学后还有一大堆做不完的家庭作业，这让小孩很少有自己的娱乐时间。初中生统一要上自习，要参加决定
是否奠定上大学基础(重点中学)的“中考”。到了高中，每个学生都必须是早上6：oo起床，晚上11点左右才能睡觉，中间三餐饭大多只有半小时。学校、学生都围绕“高考过线”这个“指挥棒”去拼命。有些高中生对这种应试教育三年
的学习生活，称之“三年苦狱”，有的说比蹲监狱压力还大、还苦、还累，称之为“魔鬼”时期。
    我心痛现在在中小学学习的青少年。我不知道中国的教育体系中的这架“考试机器”要倾轧和扼杀多少有开拓创新思维而不会应考的奇才、人才，我总
感觉中国的现代教育体制好像又回到了封建科举制度时代。    此时，我想起了《聊斋志异》中的“书痴”郎玉柱。他坚信古人说的“书中自
有黄金屋”、“书中自有颜如玉”的训诫。不分寒暑，日夜攻读，20多岁了也不论婚事，总想书个美人自动出来。一天晚上，他读《汉书》第八卷，见有个薄纱剪
成的美女夹藏在中间，他惊讶并发呆地认为这就是他日思夜想的“颜如玉”，由此引来了人鬼结婚的荒唐神话故事s
    我们的教育制度不应诱导出像郎生那样死读书、读死书的“书痴”，要提高学生的综合素质，培训学生的社会生存适应能力；要让学生知风声、雨声、民众
声，知家事、国事、天下事；让学生明男女之情，懂衣食住所，会处世谋生。    陆游先生曾教导其子：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。那个朝代的
人都能教育子女走出书斋，不要读死书，要到社会生活中去磨硕自己。我们为什么不能改一下我们教书育人的方式呢。因此，我们应对江苏省教育厅突破应
试教育的做法多点赞许声。    我出身农村，现在常常想起了小时候在家乡见到的“鸡叫、狗咬、娃娃吵”、
“书香、墨香、牛汪汪”的耕读情景，就有一种超然的留恋感。我国有几千年的农耕文化，那种边耕田、边读书或者说半耕半读的教育方式也造就了很多文人
墨客、帝王粟雄。李白、杜甫、苏东坡，刘邦、曹操、毛泽东，他们早期都是从耕读中走来的。上世纪末，我们身边就有不少参加工作之初只有耕读小学水平的专
家、学者和相当级别的行政干部，但他们参加工作后，经过社会实践活动中的磨硕，其水平并不比我们现在的硕士、博士逊色。
    当然，在信息化时代的社会，我们不可能回到农耕时代，再去搞五谷香、莱根香、书墨香的耕读，但我们现代教育制度改革至少应该在我国几千年的耕读
育人的文化中受点启示。