班主任工作漫谈读后感

　　班主任工作漫谈读后感1000字

　　魏书生老师在《班主任工作漫谈》中说过这样一段话：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”

　　要把我们的那片园地，管理得天清日朗，我认为班主任在管理班集体时必须使用两大法宝：

　　首先要热爱学生，了解学生，尊重学生，走入学生的心灵世界。苏霍姆林斯基说："一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。"教师不仅要爱好学生，也要爱学习、思想、纪律都较差的学生。由于这些学生各方面都比较差，教师应该更加爱护，使他们尽早地赶上较好的学生。了解学生是热爱学生的起点，是进行教育的前提。老师要真正了解学生，就要不断增强自己感知学生精神世界的能力;具有一颗对学生体察入微的父母亲般的心。对学生的一言一行，一举一动，随时保持高度的敏感性，经常进行细致的观察和认真的分析。

　　其次必须学会宽容学生。这里指的"宽容"，决不是对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵。它的前提是对学生严格要求，对错误的思想和行为决不姑息;它的目的在于给学生以改正错误的机会，使学生更有效地接受教育。wWW.330011.cOM再次 投其所好，教育无痕。记得我曾经看过一个故事："在一个阳光明媚的星期天，聪明的男孩汤姆给妈妈写下了一张帐单："汤姆给妈妈到超市买食品，妈妈应付5美元;汤姆自己起床叠被，妈妈应付2美元;汤姆擦地板，妈妈应付3美元;汤姆是一个听话的好孩子，妈妈应付10美元，合计：20美元。"汤姆写完后，把纸条压在餐桌上，便上床睡大觉去了。忙得满头大汗的妈妈看到了这张纸条后，只是宽容地笑了笑，随即在上面添了几行字，放回了汤姆的枕边。醒来的汤姆，看到了这样的一张帐单："妈妈含辛茹苦地抚养汤姆，汤姆应付0美元;妈妈教汤姆走路、说话，汤姆应付0美元;妈妈以后还将继续为汤姆奉献，汤姆应付0美元;妈妈拥有一个天使般可爱的小男孩，汤姆应付0美元，合计：0美元。"这张纸条，至今仍被汤姆珍藏着，它记录着一个孩子从懵懂走向懂事的经历。读了这个故事，我以为这才是真正的教育，其教育方法之妙，妙不可言。这种"无言"的教育方式远比大声训斥、当面指责、讽刺甚至挖苦要高明得多。所以我觉得要抓住学生的特点，尽量做到教育无痕，这样经常会出现"润物细无声"的效果。

　　生命需要流动的空气，生命需要激情的运动，生命需要阳光的爱抚，生命需要风雨的涤荡。学生不是用来机械的倾听者，他是来享受生活的乐趣，感受生命的灵动。教师必须用自己的爱心、宽容心来爱学生，让他们健康、茁壮地成长。

　　班主任工作漫谈读后感作文1000字

　　《班主任工作漫谈》是一本班主任教育用书。我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。收获主要有以下几点。

　　一、要在观念上摆正师生位置，充分尊重学生：

　　在传统教育中，教师的地位是拥有绝对权威的。教师多以“我”为中心去要求学生，容不得学生的半点违抗。而今天，学生要求教师抛弃“警察形象”。教育者不能再以为当了教师就有权威，就能高高凌驾于学生之上;也不能再成天板着一幅面孔，摆着“班主任天生不会笑”的形象，而要放下架子，与学生平等对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、鼓励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你的鼓励你的笑，你的尊重你的爱，从而敞开心扉，接受你，听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理好班级，就要注意培养和建立师生之间相互信任、相互尊重、相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不歧视、不放弃，以更多的理解和尊重来感化他们。

　　二、我认识到教育不是一种大面积的播种，而是个别的栽培

　　教育并不是像平原地区的玉米或水稻播种那样，面对整齐划一的田地，用机械化的方式撒种，秋后就可以收割。教育如同园艺师，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨每一个个体的生命习性，进而区别不同对象来修枝剪叶、灌溉施肥，使之成为美的化身来装点世界。书中的学生，脾气秉性习惯好恶皆不相同，如果用一成不变的方法去教育他们，势必捉襟见肘，难以奏效。而作者巧妙地运用了心理学、教育学的常识和自己的智慧，兵来将挡，水来土掩，展示了教育自身的丰富多彩的美丽。

　　三、影响学生，树立师表意识

　　教育心理学认为，中学生正处于世界观和人生观形成的重要时期，可塑性和可变性大，模仿性强，班主任的言行举止对学生具有强烈示范性，甚至于影响学生的一生。俗话讲言传不如身教。我曾碰到过这么一个情景：某学生座位旁有几张纸屑，我就让他检起来，谁知他却冒出一句“不是我的”，就是不检。我气极了，但冷静下来，我俯下身检起了旁边的纸屑。学生可能没想到老师不但没批评他，还帮着检，顿时满脸通红，主动地把其他的检起来。要求学生做到的班主任首先做到。要求学生不迟到、不旷课，班主任必须以身作则，用自己的思想、行为、作风去感染与影响学生。此外，班主任还应注意加强自身的修养，提高自身素质，用良好的师德形象和人格魅力影响学生，为人师表。

　　四、相信学生，树立民主意识。

　　在班级管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。班委会、团支部的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生。对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立“立法会”，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决。至于制度的落实，应放手让学生去监督执行。民主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高。

　　关于教育目的。从这本书中，我感到最终目的是“管住”学生，或者是“杀一警百”镇住其余学生，使其不再捣乱不再犯错，只要学生在班主任面前服服帖帖，就是最大的成功。这就是所谓的“效果”?我认为教育的目的是“唤醒”，是唤醒学生的内心，使其从心里产生一种对真善美的向往和追求，也就是教会学生做人。如果做到这样了，就真的无愧于教师的光荣称号了。

　　班主任工作漫谈读后感1000字范文

　　有人说，读一本好书，就是同一个智者交谈，读魏书生的书就是这样的感觉。我认真学习和阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。有如生命之石划过天空的闪烁光芒，它不是经典，却是践行的楷模，它不是哲理，却熔铸了教学的睿智。

　　师者，传道、授业、解惑者也，对班主任而师者的意义更为重大。在学生的心目中，任课老师除了对人生的方向有决定性影响的，一般的印象并不深刻，而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。几十年的教育生涯让，让我深深感到良好的师生感情是决定班主任工作的关键。通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表。

　　通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我每天提前早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。虽然他们是些残疾孩子，看到老师在干，也主动的干起来。行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为;教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。