科普读物读后感

　　最近一段时间，我读了《科普读物》这一本书。它使我深有感触。

　　《科普读物》的内容数不胜数。大到天文地理，小到生活琐事，每篇文章都告诉我们一个科学小道理，比如：地球的周长为39690、天空中用肉眼能看见的星星一共有6947颗，天空中用现代天文望远镜能看见的星星一共有几十亿颗……这便成为我记忆中的一部分了。我读了《科普读物》后，解开了一直埋在我心头的问题：为什么航天员在太空中会长高?为什么在月球上听不到见声音?土星为什么戴草帽?等等。为《为什么天文台要搬到山上》这一篇文章那里，我认识到了因为了为了尽量减少空气对天文观测的影响，所以天文台要搬到山上去;从《太阳是个大煤球吗》这一篇文章那里，我明白了太阳不是一个大煤球，而是一个大气球，上面有许许多多的氢元素;从《为什么航天员要穿航天服》这一篇文章那里，我体会到了因为航天服可以很好地保护航天员，防御来自太空的各种威胁，所以航天员要穿航天服……

　　《科普读物》丰富了我的知识，开阔了我的视野，真是我的良师益友!————————

　　今年暑假老师让我们读的书里有科普读物，我读的是《可怕的科学》系列书中的一本。

　　《可怕的科学》是【英】尼克 阿诺德的原著，由萧倩翻译的。这一系列书是英国经典少儿科普读物，一共有10册，分为“非常实验”和“另类历史”两大类别。wwW.330011.Com之所以命名为“可怕的科学”，是因为这些书从更真实、更贴近生活的角度诠释了科学的真相。并不是单纯的解释科学实验，而是加入漫画的引导和例子，更真实，读起来更有意思。我要写的这本书，是“非常实验”中的《危险食物》。

　　在这本书里，每讲一个实验，后面都会有结果和解释，有时还会带上一些小知识。而且最后还有关于这个实验的小链接，能了解更多的知识，在一个单元过去后，还有综合性的选择题测试，更丰富了知识面。我觉得这本书简直就是科学实验、小百科和漫画的结晶。

　　比如在第二部分—惊悚的蔬菜里有一个实验是土豆的力量，跟弟弟妹妹打赌可以不用刀在土豆上插个洞，然后用吸管使劲往土豆上插一下，你会发现：吸管在土豆上插了一个洞，现在就等着收钱吧。这是因为：吸管是一个圆管，而圆管是一种很强力的结构。对科学家来说，“力”是一种能移动的物体，或者是改变物体外形的东西，正是这种力让吸管插进土豆。最后的“我打赌你不知道!”说：一个运动的东西越重，你就越难让它停下来。科学家把这个叫做“惯性”。这就能解释为什么把一个超级大油轮的引擎换到后退挡以后，它还要往前滑行1.6千米才能停下来。这也是为什么用网球拍去挡炮弹实在是一件很白痴的事情。

　　我喜欢读“可怕的科学”系列书，因为它会在幽默中给你解释科学道理。我觉得这本书真的是很好的少年科普读物，全面、有趣、简单实验、容易学习，就是这本书给我的印象。

　　在第二章的科学探索中，我了解了无处不在的黄金分割、四色之迷、寻找“幽灵粒子”、我们能不能穿越时空……等等等等，这些知识又是我了解到了科学，学会了科学的方法，科学的理论，科学的发展，科学的分析这些重要的东西，并且在日常生活中遇到的一些奇闻异事我也可以通过科学说法来解答他，这些知识都丰富了我的生活经验，让我不断的健康成长。在第三章的历史探索中，我了解到了丝绸之路、奥林匹克运动会的起源、埃及艳后、金字塔工程……等等等等。历史使人明智，因为了解历史，可以学习前人的正确做法，并且改到自己的错误作风，这样可以使人们在成功的路上少一些坎坷，为自己铸造一条平平的道路。

　　一本知识读物给我们带来了多么大的益处,在这个讲究科学的时代,如果我们不多学习一些有关科学的知识的话，我们肯定会被这个时代所渐渐的遗忘，所以我们要选择一本好的科普类读物更好的掌握一些科学知识我选择读了《学生探索百科全书》。

　　“思维是地球上最美丽的花朵”，而探索精神是其中最灿烂的一枝。千百年来，人类用孜孜不倦的求索精神，不断扩展着对神气大自然，对奇妙的科学以及对人类自身的认识。在永不停顿的对未知领域的探究中，人类建构起了多姿多彩的迷人世界。

　　地外文明真的存在吗?动物为什么要冬眠?哥德巴赫猜想是什么回事?我们能不能跨越时空?这些问题一直伴随着我，为了解开这些我不懂的“迷”我选择了《学生探索百科全书》，我希望它可以给我带来这些我不懂得的问题的答案。

　　科普读物读后感这本《学生探索百科全书》共分为三章——自然探索、科学探索和历史探索。，三章都按照各自的特点分为若干节，各节在结构设计上均采用场面宏大的主图以及精彩纷呈的配图以增强视觉冲击力，让读者在准确的文字描述、严谨的原理揭示中愉快地踏上新奇的探索之旅，轻松地掌握的百科知识。

　　读过这本书之后我深深感受到了它对我带来的好处。

　　首先我在第一章的自然探索中，我了解了来自宇宙深处的信息、漫长的生命之旅、“自由号”卫星的惊人发现……等等等等，这些知识无一不丰富了我的知识，让我的生活更加充实，并且在遇到危险的时候可以用这些书上看到的自然知识来保护自己，这书呀!真好!

　　在第二章的科学探索中，我了解了无处不在的黄金分割、四色之迷、寻找“幽灵粒子”、我们能不能穿越时空……等等等等，这些知识又是我了解到了科学，学会了科学的方法，科学的理论，科学的发展，科学的分析这些重要的东西，并且在日常生活中遇到的一些奇闻异事我也可以通过科学说法来解答他，这些知识都丰富了我的生活经验，让我不断的健康成长。在第三章的历史探索中，我了解到了丝绸之路、奥林匹克运动会的起源、埃及艳后、金字塔工程……等等等等。历史使人明智，因为了解历史，可以学习前人的正确做法，并且改到自己的错误作风，这样可以使人们在成功的路上少一些坎坷，为自己铸造一条平平的道路。

　　一本知识读物给我们带来了多么大的益处,在这个讲究科学的时代,如果我们不多学习一些有关科学的知识的话，我们肯定会被这个时代所渐渐的遗忘，所以我们要选择一本好的科普类读物更好的掌握一些科学知识。

　　阳阳同学近期有一样作业。指定写一篇有关《神奇的校车》、《科学的奥秘》、《执着的追求》等科普读物的读后感。很遗憾，孩子不能完成。

　　说几点原因，并不是想帮孩子找借口开脱。

　　1.图书馆里借不到这几套书。书店可以借到很多书，但不是每一种新出版的书都可以借到。

　　2.书店可以买到，但目前我不想买。这几套书很有名，都是好书。可是相类似的好书也有很多，不一定要花钱买。

　　3.写作需要一个宽松的环境，写出好的文章需要有丰厚的知识积累沉甸，并且有时还要加一点灵感和兴趣。

　　4.阳阳同学对写读后感非常反感，相信大多数孩子都一样。让孩子写作，与其说是考验孩子，还不如说是考验孩子的家长。

　　5.我认为：对于二三年级的孩子，还是以看图写话的方式训练简单的写作比较好。谈不上技巧，能把事情写清楚就不错了。

　　6.掌握看书方法比写作更重要。小学阶段还是以“看”为主，我本人不太主张写。有时灵感来了，有想写的欲望，可以写一写。

　　尽管如此，我还是决定一篇读后感，是我写的读后感。

　　说到科普，无非就是关于科学方面的知识内容。说到科学，无非是包含了数理化、史地生以及天文航海等方面科技知识。这样的书籍有千千万万，适合孩子看的也有很多，在这里不列举。

　　今天要讲的是一本包含了数理化、史地生、航海、玄幻、探险以及文学知识的书籍。能猜到它的名字吗?先留个悬念。

　　为了写它的读后感，这两天我一直在恶补有关它的书籍及电影。首写简单介绍一下作者和写作背景。

　　儒勒·凡尔纳(1828—1905)，十九世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，世界科幻文学的奠基人，被誉为“科幻小说之父”。 代表作有《海底两万里》、《气球上的五星期》、《八十天环游地球》等，主要成就是完成了六十多部科幻探险小说。可以说，一个人的写作及成就不无与他的成长和背景有关。算了，人物简介及背景不多说了，网上百度一搜索全有了。

　　其次是内容。

　　开篇，一起起非同寻常神秘而又无法解释的现象牵引着大家，一艘艘海上的大船离奇失事。让所有各界人士都在纷纷议论、猜想。有些人认为是一大型的移动暗礁;也有人说是人造“潜水艇”，但“潜水艇”这种说法很快就被排除了。多数人认为是一种统称“海怪”的不知名的巨型生物所为，就连巴黎博物馆的博物学副教授——皮埃尔·阿罗纳克斯也演讲辩论中也这样认为。

　　为了确保海上交通安全，由纽约组织的一支远征队登上了高速护卫舰来伯拉罕·林肯号准备前去追击那头巨型“海怪”。出发前他们邀请了皮埃尔。就这样，四十岁的博物学教授皮埃尔带着三十岁忠诚干练的助手康塞尔开始了他们两万里的海底探险旅程。对了，这本书就叫《海底两万里》。

　　在林肯号上他们结识了对付“海怪”非常有经验的鱼叉王尼德·兰。后林肯号失事，皮埃尔、康塞尔和尼德·兰三人一起与“海怪”有了第一次亲密接触。原来“海怪”并不是移动的暗礁，也不是海怪，恰恰是他们排除掉的“潜水艇”——诺第留斯号。此时，真正意义上的海底两万里才开始。他们三人加上“潜水艇”上的尼摩船长就是故事里的主心人物。

　　受尼摩船长邀请，旅行中，正如尼摩船长所说“惊讶和惊奇将是你以后常有的心情”。皮埃尔不但对诺第留斯号的设计感到惊讶，还对海底变化无穷的奇异景观和各类生物感到惊奇。航程中高潮迭起，参与海底狩猎、参观海底森林、探访海底亚特兰蒂斯废墟、打捞西班牙沉船的财宝、目睹珊瑚王国的葬礼、与章鱼搏斗、击退土著人的围攻等等。最后当诺第留斯号到达挪威海岸时皮埃尔不辞而别。

　　说实话，看这本书的过程中，惊讶和惊奇也是我自己常有的心情，仿佛自己也置身于海底。如果你看了，你也会。然而我今天主要讲的不是海底狩猎、海底森林、亚特兰蒂斯废墟，也不是海底森林、珊瑚王国的葬礼、与章鱼搏斗等等。我惊讶的是作者本人丰厚的知识底蕴和惊人的想像力以及强大的逻辑思维。再好的书也是由人来写的。书中主人公再有才华再勇敢再优秀也是由作者来构造的，景色再优秀惊艳也要作者来描绘。

　　书中对各种海鸟、鱼类、珊瑚、贝类、海藻等生物植物的细致分类，对潜水艇的尺寸设计、内部构造、工作原理的精准描述，对潜水艇的航行路线地理位置的描述等，甚至对潜水艇上一本图书一幅画的作者等细节部分的描摹。字里行间无不体现着凡尔纳知识底蕴的丰厚，涉取知识面的宽广。

　　我们知道这本书写于1870年，那个年代里别说海上旅行了，连电灯都还没问世的时期怎么可能有坐潜艇海底旅行的可能?对于海底的景象全凭着作者惊人的想象力。然而他的这些想象又似乎全都合情合理，充满着科学性，这不能不得益于他强大的逻辑思维。难怪许多科学家们以此书作为他们事业的总指导、领路人，从中得到许多启发。

　　逻辑思维的强大表现有几点：

　　1.人物的出现和情节安排。

　　2.结构安排。

　　3.事情或者事物的因果关系。

　　那么，我也在这里想象一下，当初凡尔纳是如何写成这本了不起的著作?为完成这部著作又要看多少书掌握多少知识?想想自己才看了不过几本书，所掌握的知识点不过是他的九牛一毛。又怎么能成为自己孩子的一位好的领路人好妈妈?所以凡尔纳以及他的著作《海底两万里》也将引领激励着我一往无前地遨游于知识的海洋。